บันทึกการเรียนครั้งที่ 9

วันศุกร์ ที่ 22 มีนาคม 2562 

เวลา 12.30 - 16.30 น.

                 อาจารย์ให้นักศึกษานำสื่อที่นำกลับไปทำมานำเสนอในวันนี้ 

คำศัพท์

1. graph                      กราฟ

2. category                 ประเภท

3. present                   นำเสนอ

4. editing                    แก้ไข

5. recommend            แนะนำ

6. benefit                    ประโยชน์

7. how to play             วิธีการเล่น

8. Bar graph               กราฟแท่ง

9. Line graph              กราฟเส้น

10.Sense                   ประสาทสัมผัส

ประเมินตนเอง : เตรียมการนำเสนอ

ประเมินเพื่อน : ทุกคนตั้งใจฟังเพื่อนในการนำเสนอ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ตั้งใจฟังที่นักศึกษานำเสนอ พร้อมให้คำแนะนำ อธิบาย

บันทึกการเรียนครั้งที่ 8

วันพุธ ที่ 13 มีนาคม 2562 

เวลา 12.30 - 16.30 น.

                 อาจารย์ได้นัดศึกษามาประชุม และจัดหาอุปกรณ์ที่จะต้องใช้ทำสื่อ แต่ละกลุ่มก็ได้มารับอุปกรณ์ที่กลุ่มของตัวเองต้องใช้ผลิตสื่อ และนำกลับไปทำ อาจารย์อธิบายเพิ่มเติมในสิ่งที่เราไม่เข้าใจ สื่อของเรามีชื่อว่า บวกเลขจากภาพ 

คำศัพท์

1.Sticker paper  กระดาษสติ๊กเกอร์

2.comics  ภาพการ์ตูน

3.Hard paper  กระดาษแข็ง

4.Cutter  คัทเตอร์

5.method  วิธีทำ

6.Glue  กาว

7.Scissors  กรรไกร

8.Counting  การนับ

9.plus  บวก

10.number  จำนวน

ประเมินตนเอง : ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินเพื่อน : ทุกคนตั้งใจฟังที่อาจารย์อธิบาย

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์อธิบายเข้าใจชัดเจน 

บันทึกการเรียนครั้งที่ 7

วันศุกร์ ที่ 8 มีนาคม 2562 

เวลา 12.30 - 16.30 น.

     ก่อนเริ่มทำการสอน อาจารย์ได้มีการทบทวนเรียนที่ได้เรียนมา ให้นักศึกษาช่วยกันตอบและสรุปเนื้อหาที่นักศึกษาเข้าใจ

  - การลงมือทำโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการปฎิบัติการลงมือกระทำด้วยตนเอง หรือ เรียกว่า วิธีการของเด็ก

      -เมื่อเด็กเกิดการเรียนรู้จะทำให้เด็กเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็ก แต่ถ้าเด็กไม่มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แสดงว่าเด็กแค่ รับรู้ ไม่ใช่เกิดการเรียนรู้  

 -การเล่น คือ วิธีการที่ทำให้เกิดการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อการอยู่รอด

-การเล่น ความสัมพันธ์ กับการทำงานของสมอง

                 อาจารย์ได้ทบทวนเกี่ยวกับทฤษฎีของเพียเจต์     

         ตามลำดับขั้นตอน เป็นพัฒนาการ

ทฤษฎีการเรียนรู้
    พัฒนาการทางสติปัญญาของบุคคลเป็นไปตามวัยต่างๆเป็นลำดับขั้น ดังนี้
1.   ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว (Sensori-Motor Stage)  เริ่มตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 2 ปี พฤติกรรมของเด็กในวัยนี้ขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวเป็นส่วนใหญ่
2.   ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด (Preoperational Stage)  เริ่มตั้งแต่อายุ 2-7 ปี แบ่งออกเป็นขั้นย่อยอีก 2 ขั้น คือ
                - ขั้นก่อนเกิดสังกัป (Preconceptual Thought) เป็นขั้นพัฒนาการของเด็กอายุ 2-4 ปี เป็นช่วงที่เด็กเริ่มมีเหตุผลเบื้องต้น สามารถจะโยงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์2เหตุการณ์ หรือมากกว่ามาเป็นเหตุผล เกี่ยวโยงซึ่งกันและกัน แต่เหตุผลของเด็กวัยนี้ยังมีขอบเขตจำกัดอยู่
                 - ขั้นการคิดแบบญาณหยั่งรู้ นึกออกเองโดยไม่ใช้เหตุผล (Intuitive Thought) เป็นขั้นพัฒนาการของเด็ก อายุ 4-7 ปี ขั้นนี้เด็กจะเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ รวมตัวดีขึ้น รู้จักแยกประเภทและแยกชิ้นส่วนของ
3.   ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม (Concrete Operation Stage)  เริ่มจากอายุ 7-11 ปี พัฒนาการทางด้านสติปัญญาและความคิดของเด็กวัยนี้สามารถสร้างกฎเกณฑ์และตั้ง เกณฑ์ในการแบ่งสิ่งแวดล้อมออกเป็นหมวดหมู่ได้
4.   ขั้นปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม (Formal Operational Stage)   เริ่มจากอายุ 11-15 ปี ในขั้นนี้พัฒนาการทางสติปัญญาและความคิดของเด็กวัยนี้เป็นขั้นสุดยอด คือเด็กในวัยนี้จะเริ่มคิดแบบผู้ใหญ่ ความคิดแบบเด็กจะสิ้นสุดลง

     อาจารย์ให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3  คน แต่จะมีหนึ่งกลุ่มที่จะได้อยู่ 2 คน กิจกรรมนี้อาจารย์ให้เลือกทำสื่อการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยอาจารย์มีมาให้เลือก
แต่ละกลุ่มเลือกได้ดังนี้
เรื่องตัวเลข,จำนวน,การวัด,กราฟแท่ง, กราฟเส้น, ความสัมพันธ์สองแกน, คานดีดจากไม้ไอติม, ร้อยลูกปัดฝาขวด, บวกเลขจากภาพ

คำศัพท์
1.  Sensori  ประสาทรับรู้
2. Concrete Operation  ปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม
3.  Formal Operational  ปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม
4.Opposition  ตรงกันข้าม
5.Assimilation  ซึมซับ
6. Accommodation  ปรับและจัดระบบ
7. Equilibration  ความสมดุล
8.Subject  สาระ
9.Behavior  พฤติกรรม
10. Development  พัฒนาการ

ประเมินตนเอง   : ได้รู้จักในการวางแผน และรู้จักในการแบ่งหน้าที่ในการทำสื่อทางคณิตศาสตร์
ประเมินเพื่อน     :  ทุกคนตั้งใจ และช่วยกันตอบคำถาม
ประเมินอาจารย์ :  อาจารย์ตั้งใจสอนและอธิบายเข้าใจชัดเจน  และแบ่งกันให้นักศึกษาในการทำสื่อที่เข้าใจ